RPP bahasa inggris kelas VII

Jumat, 25 Juli 2014

"Hotel California"

On a dark desert highway, cool wind in my hair
Warm smell of colitas, rising up through the air
Up ahead in the distance, I saw a shimmering light
My head grew heavy and my sight grew dim
I had to stop for the night
There she stood in the doorway;
I heard the mission bell
And I was thinking to myself,
"This could be Heaven or this could be Hell"
Then she lit up a candle and she showed me the way
There were voices down the corridor,
I thought I heard them say...

Welcome to the Hotel California
Such a lovely place (Such a lovely place)
Such a lovely face
Plenty of room at the Hotel California
Any time of year (Any time of year)
You can find it here

Her mind is Tiffany-twisted, she got the Mercedes bends
She got a lot of pretty, pretty boys she calls friends
How they dance in the courtyard, sweet summer sweat.
Some dance to remember, some dance to forget

So I called up the Captain,
"Please bring me my wine"
He said, "We haven't had that spirit here since nineteen sixty nine"
And still those voices are calling from far away,
Wake you up in the middle of the night
Just to hear them say...

Welcome to the Hotel California
Such a lovely place (Such a lovely place)
Such a lovely face
They livin' it up at the Hotel California
What a nice surprise (what a nice surprise)
Bring your alibis

Mirrors on the ceiling,
The pink champagne on ice
And she said "We are all just prisoners here, of our own device"
And in the master's chambers,
They gathered for the feast
They stab it with their steely knives,
But they just can't kill the beast

Last thing I remember, I was
Running for the door
I had to find the passage back
To the place I was before
"Relax, " said the night man,
"We are programmed to receive.
You can check-out any time you like,
But you can never leave! "

Pada gurun jalan raya yang gelap , dingin angin di rambut saya
Bau hangat colitas , naik melalui udara
Di depan di kejauhan , saya melihat cahaya berkilauan
Kepalaku terasa berat dan penglihatan saya tumbuh redup
Aku harus berhenti untuk malam
Di sana ia berdiri di ambang pintu ;
Aku mendengar bel misi
Dan aku berpikir untuk diri sendiri ,
"Ini bisa menjadi surga atau ini bisa menjadi neraka "
Kemudian dia menyalakan lilin dan dia menunjukkan padaku jalan
Ada suara-suara di koridor ,
Saya pikir saya mendengar mereka berkata ...

Selamat datang di Hotel California
Seperti tempat yang indah ( seperti tempat yang indah )
Wajah seperti indah
Banyak ruang di Hotel California
Setiap saat sepanjang tahun ( Setiap saat sepanjang tahun )
Anda dapat menemukannya di sini

Pikirannya adalah Tiffany - memutar , dia mendapat tikungan Mercedes
Dia mendapat banyak cantik , anak laki-laki cantik dia menelepon teman
Bagaimana mereka menari di halaman , manis keringat musim panas .
Beberapa tarian yang perlu diingat , beberapa tarian untuk melupakan

Jadi saya menelepon Kapten ,
" Tolong bawakan saya anggur "
Dia mengatakan , " Kami tidak punya semangat itu di sini sejak 1969 "
Dan suara-suara itu masih menelepon dari jauh ,
Membangunkan Anda di tengah malam
Hanya untuk mendengar mereka mengatakan ...

Selamat datang di Hotel California
Seperti tempat yang indah ( seperti tempat yang indah )
Wajah seperti indah
Mereka Livin ' itu di Hotel California
Apa kejutan yang menyenangkan (apa kejutan yang menyenangkan )
Membawa alibi Anda

Cermin di langit-langit ,
Pink sampanye di atas es
Dan dia mengatakan, "Kami semua hanya tahanan di sini , perangkat kita sendiri "
Dan di ruang master ,
Mereka berkumpul untuk pesta
Mereka menusuk dengan pisau baja mereka ,
Tapi mereka tidak bisa membunuh binatang

Hal terakhir yang saya ingat , saya
Menjalankan pintu
Aku harus menemukan bagian belakang
Untuk tempat saya sebelum
" Tenang saja, " kata pria malam ,
" Kami diprogram untuk menerima .
Anda dapat setiap saat Anda ingin check-out ,
Tapi Anda tidak pernah bisa pergi! "

"When You Say Nothing At All"

It's amazing how you
Can speak right to my heart.
Without saying a word
You can light up the dark.

Try as I may, I could never explain
What I hear when you don't say a thing.

[Chorus:]
The smile on your face
Lets me know that you need me.
There's a truth in your eyes
Saying you'll never leave me.
[Album version:] The touch of your hand says you'll catch me wherever I fall.
[Live version:] The touch of your hand says you'll catch me whenever I fall.
You say it best when you say nothing at all.

All day long I can hear
People talking out loud (oooh).
But when you hold me near (you hold me near)
You drown out the crowd (the crowd, the crowd).

Try as they may, they can never define
What's been said between your heart and mine.

[Chorus:]
The smile on your face
Lets me know that you need me.
There's a truth in your eyes
Saying you'll never leave me.
[Album version:] The touch of your hand says you'll catch me wherever I fall.
[Live version:] The touch of your hand says you'll catch me whenever I fall.
[Album version:] You say it best (you say it best) when you say nothing at all.
[Live version:] 'Cause you say it best (you say it best) when you say nothing at all.

[Chorus:]
The smile on your face
Lets me know that you need me.
There's a truth in your eyes
Saying you'll never leave me.
[Album version:] The touch of your hand says you'll catch me wherever I fall.
[Live version:] The touch of your hand says you'll catch me whenever I fall.
[Album version:] You say it best (you say it best) when you say nothing at all.
[Live version:] 'Cause you say it best (you say it best) when you say nothing at all.

(You say it best when you say nothing at all.
You say it best when you say nothing at all.)

That smile on your face,
[Album version:] The truth in your eyes,
[Live version:] The look in your eyes,
The touch of your hand
Lets me know that you need me.

(You say it best when you say nothing at all.
You say it best when you say nothing at all.)

[Live version additional ending:]
The smile on your face,
The look in your eyes,
The touch of your hand
Lets me know that you need me.

Selasa, 22 Juli 2014

rpp smp, lagu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Sekolah : SMP ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : VII/Satu

Materi Pokok : Lagu

Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)

KI 1	:	Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3	:	Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4	:	Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No.	Kompetensi Dasar		Indikator
1.	1.1	Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.	1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur setiap saat mendapat kesempatan belajar bahasa Inggris
2. 3 4	2.1 3.11 4.14	Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. Menangkap makna lagu.	2.1.1 Menyapa guru dan teman dengan santun 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari lagu 3.1.2 Mengidentifikasi unsure kebahasaan pada lagu 4.1.1 menangkap makna lagu

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1.1.1.1

2.1.1.1

3.1.1.1

3.1.1.2

3.1.2.1

3.1.3.1

3.1.3.2

4.1.1.1

mengungkapkan rasa syukur setiap saat mendapat kesempatanbelajar bahasa Inggris;

menyapa guru dan teman dengan santun dalam setiap komunikasi interpersonal pembelajaran;

mengidentifikasi lagu;

mengidentifikasi struktur teks interpersonal lagu

melafalkan lagu

menentukan makna kata/frasa/kalimat yang terdapat dalam lagu

menjawab ungkapan dengan tepat;

melakukan percakapan sederhana tentang lagu

D. Materi Pembelajaran

Fungsi Sosial :

Menghibur, mengungkapkan perasaan, menghayati pesan moral

Struktur Teks :

· Opening

· Content/Sustaining

· Closing

Unsur Kebahasaan:

Unsur kebahasaan:

(1) 1 Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.

(2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan

Pendekatan Saintifik

1. Pendekatan Komunikatif

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Komputer & LCD atau poster notasi dan lirik lagu, kartu situasi

2. Alat/Bahan

3. SumberBelajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014. Bahasa Inggris When English Rings the BellSMP/MTs Kelas VII.Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif (hal ...)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam.

2) Guru memeriksa kehadiran siswa.

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka.

4) Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa.

5) Guru menayangkan lagu berbahasa Inggrisuntuk memotivasi belajar peserta didik.

6) Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

7) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

8) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati

1) Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik, dalam berbagai konteks.

2) Siswa mengikuti interaksi menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru.

3) Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik.

4) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang menyebutkan dan menanyakan

nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar penyebutan dan pertanyaan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang ada dalam bahasa Inggris, dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Mengeksplorasi

1) Siswa menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik dalam bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

2) Siswa berusaha menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik dalam bahasa Inggris selama proses pembelajaran

Mengasosiasi

1) Siswa membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya.

2) Siswa membandingkan antara ungkapan menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.

Mengomunikasikan

1) Siswa menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

2) Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik dalam jurnal belajarnya.

c. Penutup

1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.

2) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.

3) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan sapaan dan mencatat kepada siapa saja siswa mengucapkan ungkapan tersebut.

4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

I. Penilaian

1. Sikap spiritual dan sosial

a. Jenis/Teknik Penilaian : Non tes

b. Bentuk Instrumen : Lembarpengamatan

c. Kisi-kisi :

No.	Sikap/nilai	Butir Instrumen
1.	Rasa syukur setiap saat mendapat kesempatanbelajar bahasa Inggris	Lampiran 1
2.	Santun	Lampiran 1

d. Instrumen: lihat Lampiran 1

e. Pedoman Penskoran:

2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda

c. Kisi-kisi :

No.	Indikator	Butir Instrumen
	Diperdengarkan teks lisan lagu	Soal No. 1
	Diperdengarkan teks lisan tentang lagu	Soal No. 2
	Diperdengarkan teks lisan tentang lagu	Soal No. 3 – 5

d. Instrumen: lihat Lampiran 2

e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

3. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Berbicara

c. Kisi-kisi:

No.	Keterampilan/Indikator	Butir Instrumen
	Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 & B1) untuk masing-masing peserta didik, dengan menggunakan kartu tersebut, peserta didik dapat melakukan percakapan tentang lagu	Soal No. 1

d. Instrumen: lihat Lampiran 3.

e. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK	KETERANGAN	SKOR
Pelafalan	· Sangat jelas sehingga mudah dipahami · Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi · Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh · Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami	4 3 2 1
Tatabahasa	· Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa · Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna · Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami · Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami	4 3 2 1
Kosakata	· Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat · Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi · Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat · Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi	4 3 2 1
Kelancaran	· Sangat lancar. · Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa · Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa · Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.	4 3 2 1

f. Pedoman Penskoran:

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Predikat	Nilai Kompetensi
Predikat	Pengetahuan	Keterampilan	Sikap
A	4	4	SB
A-	3.66	3.66	SB
B+	3.33	3.33	B
B	3	3
B-	2.66	2.66
C+	2.33	2.33	C
C	2	2
C-	1.66	1.66
D+	1.33	1.33	K
D-	1	1	K

..........., .............................. 2013 Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

________________________ _________________________

NIP. ... NIP. ...

RPP bahasa inggris kelas VII

Jumat, 25 Juli 2014

nice song

hotel california

Selasa, 22 Juli 2014

rpp smp, lagu