RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP )
Sekolah : SMP ...
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/Satu
Materi Pokok : Teks
lisan dan tulis menyebutkan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun
Alokasi Waktu :
2 pertemuan (4 JP)
|
KI
1
|
:
|
Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
|
|
KI
2
|
:
|
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
|
|
KI
3
|
:
|
Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
|
|
KI
4
|
:
|
Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
|
A.
Kompetensi Inti
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
|
No.
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
|
|
1.
|
1.1
|
Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
|
1.1.1
Mengungkapkan rasa syukur setiap saat
mendapat kesempatan belajar bahasa Inggris
|
|
2.
3
4
|
2.1
3.3
4.3
|
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
Memahami
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan
dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
Menyusun
teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
|
2.1.1 Menyapa guru dan teman dengan santun
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks pada menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
3.1.3 Mengidentifikasi
unsure
kebahasaan pada menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
4.1.1
Melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
|
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah
melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
|
1.1.1.1
2.1.1.1
3.1.1.1
3.1.1.2
3.1.2.1
3.1.3.1
3.1.3.2
4.1.1.1
4.1.1.2
4.1.1.3
|
mengungkapkan rasa
syukur setiap saat mendapat kesempatanbelajar
bahasa Inggris;
menyapa guru dan
teman dengan santun dalam setiap komunikasi interpersonal pembelajaran;
mengidentifikasi
nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk; angka, tanggal, dan tahun
mengidentifikasi fungsi sosial teks interpersonal nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
mengidentifikasi struktur teks interpersonal nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
melafalkan nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun;
menentukan makna kata/frasa/kalimat yang terdapat dalam
ungkapan nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
menjawab ungkapan
dengan tepat;
menggunakan ungkapan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun
melakukan percakapan sederhana tentang nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
|
D.
Materi Pembelajaran
Fungsi
Sosial :
Menyadari pentingnya nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun untuk mengelola kehidupan manusia
Struktur Teks :
·
Opening
·
Content/Sustaining
·
Closing
Unsur Kebahasaan:
Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have.
(3) Kata tanya What, When
(4) Kata ganti it dan artikel the.
(5) Cardinal number dan ordinal number
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
E.
Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan Saintifik
2.
Pendekatan Komunikatif
F.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.
Media
Komputer & LCD atau poster notasi dan lirik
lagu, kartu situasi
2.
Alat/Bahan
-
3.
SumberBelajar
Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.2014. Bahasa
Inggris When English Rings the BellSMP/MTs Kelas VII.Jakarta:
Politeknik Negeri Media
Kreatif (hal ...)
G.
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan Kesatu
a.
Pendahuluan
(10 menit )
1) Guru memberi salam.
2) Guru memeriksa kehadiran siswa.
3) Guru menyiapkan
peserta didik secara
psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mengajak peserta didik
untuk merapikan kelas dan penampilan mereka.
4) Guru mengajak peserta didik untuk mengawali
kegiatan dengan berdoa.
5) Guru menayangkan lagu berbahasa Inggrisuntuk
memotivasi belajar peserta didik.
6) Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
7) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
8)
Guru
menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1)
Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat
menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun.
2)
Siswa mengikuti interaksi menyebutkan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun.
3)
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat menyebutkan
dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
4)
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi kalimat menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan perbedaan kalimat menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam
bahasa Inggris, dan perbedaan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
1) Siswa menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
2) Siswa berusaha menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris
selama proses pembelajaran.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan antara menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa ibu atau
bahasa Indonesia.
Mengomunikasikan
1) Siswa menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dengan bahasa Inggris, di
dalam dan di luar kelas.
2) Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam jurnal belajarnya.
c.
Penutup
1)
Guru dan siswa
secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada
pertemuan ini.
2)
Guru mengajukan
pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap
kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3)
Guru memberikan
tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan sapaan dan mencatat kepada
siapa saja siswa mengucapkan ungkapan tersebut.
4)
Guru menjelaskan
rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
I. Penilaian
1.
Sikap spiritual dan sosial
a.
Jenis/Teknik Penilaian : Non tes
b.
Bentuk Instrumen : Lembarpengamatan
c.
Kisi-kisi :
|
No.
|
Sikap/nilai
|
Butir Instrumen
|
|
1.
|
Rasa
syukur setiap saat mendapat kesempatanbelajar
bahasa Inggris
|
Lampiran
1
|
|
2.
|
Santun
|
d.
Instrumen: lihat Lampiran 1
e.
Pedoman
Penskoran:
2.
Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b.
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
c.
Kisi-kisi :
|
No.
|
Indikator
|
Butir Instrumen
|
|
|
Diperdengarkan teks lisan nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, peserta didik dapat menentukan fungsi sosialnya
dengan benar.
|
Soal No. 1
|
|
|
Diperdengarkan teks lisan nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, peserta didik dapat menentukan struktur teks dengan benar.
|
Soal No. 2
|
|
|
Diperdengarkan teks lisan nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, peserta didik dapat menentukan unsur
kebahasaan
dengan benar.
|
Soal No. 3 – 5
|
d.
Instrumen: lihat Lampiran 2
e.
Pedoman
penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
3.
Keterampilan
a.
Teknik
Penilaian : Unjuk Kerja
b.
Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Berbicara
c.
Kisi-kisi:
|
No.
|
Keterampilan/Indikator
|
Butir Instrumen
|
|
|
Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 & B1) untuk masing-masing
peserta didik, dengan menggunakan
kartu tersebut, peserta didik dapat melakukan percakapan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dengan lancar, runtut dan berterima secara berpasangan
|
Soal No. 1
|
d.
Instrumen: lihat Lampiran 3.
e.
Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara
|
ASPEK
|
KETERANGAN
|
SKOR
|
|
Pelafalan
|
·
Sangat jelas sehingga mudah dipahami
·
Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu
dapat dideteksi
·
Ada masalah pengucapan sehingga pendengar
perlu konsentrasi penuh
·
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga
tidak bisa dipahami
|
4
3
2
1
|
|
Tatabahasa
|
·
Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa
·
Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna
·
Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami
·
Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak
bisa dipahami
|
4
3
2
1
|
|
Kosakata
|
·
Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
·
Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
·
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
·
Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi
|
4
3
2
1
|
|
Kelancaran
|
·
Sangat lancar.
·
Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa
·
Sering ragu-ragu dan terhenti karena
keterbatasan bahasa
·
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi.
|
4
3
2
1
|
f.
Pedoman
Penskoran:
Konversi Kompetensi Pengetahuan,
Keterampilan dan Sikap
|
Predikat
|
Nilai
Kompetensi
|
||
|
Pengetahuan
|
Keterampilan
|
Sikap
|
|
|
A
|
4
|
4
|
SB
|
|
A-
|
3.66
|
3.66
|
|
|
B+
|
3.33
|
3.33
|
B
|
|
B
|
3
|
3
|
|
|
B-
|
2.66
|
2.66
|
|
|
C+
|
2.33
|
2.33
|
C
|
|
C
|
2
|
2
|
|
|
C-
|
1.66
|
1.66
|
|
|
D+
|
1.33
|
1.33
|
K
|
|
D-
|
1
|
1
|
|
...........,
.............................. 2013 Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata
Pelajaran
________________________ _________________________
NIP. ... NIP.
...
Tidak ada komentar:
Posting Komentar